Efter BAM är det värdefullt att följa upp vad chefen kan använda i verkliga arbetsuppgifter, inte bara att kursen är genomförd. Välj ett avgränsat fall, låt chefen förklara arbetssättet och kom överens om fortsatt stöd. Uppföljningen är ett lärandesamtal, inte en ny behörighet eller ett myndighetsprov.
Välj en uppgift som ingår i chefsrollen
Börja med något chefen faktiskt ska göra: samla underlag inför en riskbedömning, följa upp en beslutad åtgärd eller planera medverkan från medarbetare och skyddsombud. Välj inte en avancerad specialfråga som kursen inte syftade till att täcka. Då riskerar uppföljningen att mäta fel sak.
Be chefen beskriva vad uppgiften innebär och var gränsen för den egna beslutsrätten går. Arbetsgivaren behåller sitt ansvar även när arbetsmiljöuppgifter fördelas. Kunskapsuppföljningen behöver därför handla både om förståelse och om vilket underlag, stöd och vilka befogenheter som krävs i arbetet.
Ställ frågor som visar resonemanget
En fråga som ”kan du SAM?” blir lätt för allmän. Be i stället personen förklara hur hen skulle börja i ett bestämt fall. Vilken information behövs? Vilka personer ska medverka? Vad kan chefen besluta själv, och vad behöver lyftas vidare? Hur avgör ni om en åtgärd har fungerat?
Låt chefen använda relevanta källor och interna rutiner. Arbetsmiljöarbete är inte en minnestävling om paragrafnummer. Det är mer användbart att se om personen hittar rätt underlag, upptäcker osäkerhet och vet när sakkunnigt stöd behövs. Be personen skilja fakta från antaganden i sitt svar.
Ett konkret exempel på kunskapsuppföljning
I ett påhittat fall har en åtgärd införts för att minska återkommande hinder i en passage. Uppgiften är nu att kontrollera om lösningen fungerar. Be chefen förklara vad som behöver observeras, när observationen ska göras och hur de berördas erfarenheter kan samlas in.
Fortsätt med frågan: vad gör du om passagen är fri vid kontrollen, men medarbetarna berättar att hindren återkommer senare på dagen? Ett genomtänkt svar skiljer en enstaka observation från ett tillräckligt underlag. Samtalet kan också visa att chefen behöver hjälp att planera uppföljningen.
Dokumentera nästa steg utan ett eget poängsystem
- Vilken arbetsuppgift använde ni i samtalet?
- Vad kunde chefen förklara och visa med relevant underlag?
- Vilken kunskapslucka eller osäkerhet blev tydlig?
- Vilket stöd eller vilken kompletterande utbildning behövs?
- Vem ordnar stödet och när följer ni upp igen?
Undvik att införa ett eget ”godkänd som chef”-intyg baserat på ett kort samtal. Det kan ge en falsk bild av vad som har bedömts. Beskriv hellre det faktiska resultatet: personen kan förbereda underlaget men behöver stöd när åtgärdens effekt ska bedömas.
Skilj mellan kunskap och organisatoriska förutsättningar
Om chefen kan beskriva rätt arbetssätt men saknar tid eller åtkomst till underlagen är mer utbildning inte självklart första lösningen. Undersök vad som hindrar genomförandet. AFS 2023:1, särskilt 9 § behandlar kunskaper, kompetens, befogenheter och resurser för fördelade arbetsmiljöuppgifter.
Planera vid behov en gemensam genomgång med den som kan den lokala rutinen. En chef kan ha förstått utbildningens metod men sakna introduktion till organisationens system och beslutsvägar. Behandla det som ett konkret stödbehov, inte som bevis på att hela utbildningen måste göras om.
Samverka utan att flytta ansvaret
Skyddsombudet kan bidra med erfarenheter och frågor om hur arbetsmiljöarbetet fungerar. Det betyder inte att skyddsombudet ska godkänna chefens kompetens eller ta över arbetsgivarens bedömning. Var tydlig med vem som äger uppföljningen och vem som beslutar om fortsatt stöd.
Den som vill förbereda den gemensamma dialogen kan läsa vår artikel om kursfall för chef och skyddsombud. Här ligger fokus på vad som händer efter kursen: att pröva förståelsen mot en faktisk uppgift och följa upp det som ännu inte fungerar.
Välj fortsatt lärande efter vad som saknas
Behövs en bred grund kan BAM vara relevant. Behövs fördjupning i en särskild fråga ska nästa insats väljas efter den luckan. På Kompetensutvecklas sida om lärarledd BAM finns aktuella upplägg. En ny bokning ersätter inte nödvändigt stöd under tiden.
Vanliga frågor
Är kursintyget tillräckligt som uppföljning?
Det dokumenterar utbildningen enligt anordnarens villkor. Arbetsgivaren behöver också bedöma vad personen kan och vilka förutsättningar som behövs för de aktuella uppgifterna.
Måste vi ordna ett formellt prov?
Den här rekommendationen kräver inget eget prov. Välj en uppföljning som ger användbar information om uppgiften och kontrollera eventuella särskilda avtalskrav separat.
Källor och avsändare
Kontrollerat den 19 oktober 2026 mot länkade primärkällor och aktuella kursbeskrivningar. AFS 2023:1 används i aktuell lydelse. Checklistor och övningar är redaktionella rekommendationer. Webbplatsen drivs av AB Kompetensutveckla i Sundsvall och är inte en myndighetswebbplats.
Illustrationsfoto: Joanna Kosinska / Unsplash, använt enligt Unsplashs licens. Bilden visar studiematerial, inte ett verkligt kursbevis eller kundfall.